PRUEBA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

PRUEBA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

1.Tomás estuvo viendo un programa en televisión, en el que decían que en Colombia existe una gran cantidad de comunidades indígenas. Tomás aprovechó este tema para hacer un trabajo sobre la Constitución política. ¿Qué encontró Tomás sobre la existencia de comunidades indígenas en la Constitución?

A. Que las comunidades indígenas tienen prohibido vivir en Colombia.

B.Que la Constitución valora la existencia de las comunidades indígenas

C. Que la Constitución exige la enseñanza a todos de los saberes ancestrales indígenas.

D. Que las comunidades indígenas ya no habitan en Colombia.

2. Para formar parte del grupo de danzas de un colegio, los estudiantes deben pasar unas pruebas de baile. Camila le dijo a la entrenadora que quería hacer las pruebas, pero la entrenadora no la dejó intentarlo porque Camila no es delgada. ¿Quién procedió de modo incorrecto en esta situación?

A. El colegio, por establecer pruebas para entrar en el grupo de danzas.

B. Camila, por no hacer dieta para poder entrar en el grupo de danzas.

C. La entrenadora, por rechazar a Camila por su peso.

D.La entrenadora, por tomar las decisiones del grupo.

3.Un grupo de los niños más grandes del salón le dice al niño nuevo: “Ya sabe, ¿no? Aquí a los nuevos, si se portan bien, les va bien. Además, se les garantiza la seguridad. Uno nunca sabe: puede haber robos, accidentes…”. ¿Cómo se puede entender lo que querían decir los niños grandes?

A. Se trata de una amenaza que involucra posibles robos y violencia.

B.Se trata de un pedido para ayudar a vigilar a otros alumnos nuevos.

C. Se trata de una información importante sobre el reglamento del colegio.

D. Se trata de una invitación para que el niño nuevo se una al grupo de los grandes.

  1. Laura y Alba deben hacer una cartelera. Mientras Alba escribe y dibuja, Laura mira revistas y elogia el trabajo de Alba. Alba, enojada, grita: “¡Si esto sigue así, no sigo trabajando!” Laura responde: “¡Albita, me extraña! ¡Pero si te está quedando muy bien!” ¿Qué es lo que Laura quiere que Alba haga, y lo que Alba quiere que Laura haga?

A. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba quiere que Laura se ponga a trabajar.

B. Laura quiere que Alba siga trabajando y Alba quiere que Laura siga mirando las revistas.

C. Laura quiere que Alba mire revistas y Alba quiere que Laura siga elogiando su trabajo.

D. Laura quiere que Alba siga trabajando y Alba quiere que Laura se ponga a trabajar.

5.En el patio de recreo de un colegio solo hay una cancha de fútbol. Generalmente, los niños juegan en la cancha, y las niñas en otras partes del patio. Pero un grupo de niñas decide que también quiere jugar fútbol, y les piden a los niños compartir la cancha. Esta situación podría generar un conflicto porque

A. las niñas no deben jugar fútbol; ese es un deporte solo para hombres.

B. las niñas también tienen derecho a usar la cancha, pero los niños están acostumbrados a que siempre son ellos los que la usan.

C. los niños son mejores que las niñas para jugar fútbol, y por eso solamente ellos deben usar la cancha.

D. los niños temen que las niñas jueguen fútbol mejor que

6.En un equipo deportivo se da una discusión, porque el mejor jugador, Andrés, casi no hace pases. Todos los jugadores se reúnen, hablan y acuerdan que es necesario confiar en todo el equipo y trabajar en conjunto para ganar los partidos. Sin embargo, después de un tiempo, los jugadores se vuelven a quejar porque Andrés no ha cambiado. ¿Cuál puede ser la razón por la que el conflicto continúa?

A.Que el equipo nunca llegó a un acuerdo para lograr jugar bien juntos.

B. Que Andrés no es el capitán del equipo y por tanto no es responsable de la solución.

C. Que Andrés no está cumpliendo el acuerdo de confiar en sus compañeros.

D. Que los otros jugadores no cumplieron sus compromisos.

7.A un curso llega un niño nuevo, Paco, que viene de otro país. Cuando le presentan a otro niño, llamado Tulio, Paco lo saluda dándole un beso en la mejilla. Tulio lo empuja y le grita: “A mí no me gustan los hombres”. Paco, sorprendido, le dice: “A mí me enseñaron a saludar así”. ¿Qué situación podría haber originado el malentendido?

A. Que en todos los países los niños saben que se deben saludar de beso.

B. Que Tulio quería que le presentaran a Paco.

C. Que hay países en donde se acostumbra que los niños se saluden de beso.

D. Que Tulio sabe que las niñas se saludan de beso.

8.Una familia de escasos recursos económicos tiene a su hijo becado en un muy buen colegio por su buen desempeño. Desafortunadamente está siendo agredido y maltratado por sus compañeros. A pesar de los esfuerzos hechos por las directivas y profesores de la institución para remediar esta situación, los padres piensan que la mejor solución es un cambio de colegio. ¿Cuál de los siguientes aspectos podría impedir que esta solución sea la más conveniente?

A. Que la familia no tiene dinero para el pago del nuevo colegio.

B. Que el estudiante va a extrañar a sus amigos en los descansos.

C. Que va a pasar a un colegio mucho más grande y exigente académicamente.

D. Que en el nuevo colegio puede haber menos actividades deportivas

9. Sandra, de 15 años de edad, se pintó el pelo de color rojo y causó gran revuelo en su colegio. El comité de convivencia llamó a su mamá y le exigió que cambiara nuevamente el color del pelo de Sandra. La mamá de Sandra se negó pero el comité de convivencia le mostró el manual de convivencia que había firmado, en donde estaba explícitamente prohibido que los estudiantes cambien el color de su pelo. ¿Qué pueden argumentar Sandra y su mamá para poder volver al colegio, sin tener que cambiar el color de su pelo?

A. El derecho a la protección de la diversidad étnica.

B. El derecho a la libertad religiosa.

C. El derecho al libre desarrollo de la personalidad.

D. El derecho a la igualdad.

10.Camila y Leonardo recibieron felicitaciones del profesor frente a todo el curso por obtener los mejores resultados en la última evaluación. Camila dice frente a todos que Leonardo seguramente hizo trampa porque él no es capaz de obtener una calificación como la de ella. ¿Por qué es problemático el comentario de Camila?

A. Porque la compromete a obtener siempre las mejores calificaciones.

B. Porque posiblemente promueve que los compañeros hagan trampa.

C. Porque los demás niños podrían empezar a desconfiar de Leonardo.

D. Porque el profesor puede hacer evaluaciones más difíciles

11.Cuando al curso llegaron dos niños nuevos que venían de una zona rural del municipio, Juanita, la mejor del curso, dijo: “Es mejor no juntarse con campesinos porque de pronto uno se vuelve montañero”. ¿Qué es lo más problemático de este comentario?

A. Puede hacer que las familias de los demás niños ya no quieran vivir en el campo.

B. Juanita no sabe con certeza si en realidad los niños son campesinos.

C. Las personas no se vuelven montañeras por juntarse con otras que sí lo son.

D. Puede hacer que los demás compañeros rechacen a los dos niños nuevos.

12.En el salón de clases están a punto de escoger los equipos del torneo, pero antes de comenzar, el capitán de un equipo dice: “Solo jugarán quienes hayan nacido en mi región; somos los mejores”. Los estudiantes de regiones diferentes de la del capitán, probablemente

A. estarán en desacuerdo con él, porque los mejores jugadores siempre son de una región diferente de la de él.

B. estarán de acuerdo con él, porque el capitán tiene derecho de armar el equipo como prefiera.

C. estarán en desacuerdo con él, porque discrimina a jugadores de las demás regiones.

D. estarán de acuerdo con él, porque el capitán quiere que ganen el torneo.

13Daniel, un joven muy popular de su salón, asegura sin justificación que Felipe, un compañero de clases, es un ladrón. ¿Por qué Daniel NO debería decir esto?

A. Porque perderá popularidad en su salón.

B. Porque al inventar esa calumnia, está irrespetando los derechos de Felipe.

C. Porque es posible que Daniel se acostumbre a decir mentiras.

D. Porque es posible que motive a sus compañeros a robar

14.En una investigación se encontró que en una discoteca de Bogotá se negaba sistemáticamente la entrada a las personas de raza negra. De las siguientes opciones, ¿cuál describe mejor el conflicto que probablemente se presenta aquí?

A. El dueño de la discoteca no quiere que los afrocolombianos salgan a bailar, pero ellos sí.

B. El dueño no quiere que su discoteca se llene demasiado y los afrocolombianos quieren entrar.

C. Los afrocolombianos quieren conocer discotecas que están de moda y en donde hay buena música.

D. Los afrocolombianos quieren ser tratados de la misma manera que las personas de otras razas.

15Cuando caminaba hacia el colegio, un estudiante de 8 años de edad fue atropellado por un camión que iba muy rápido. Un grupo de estudiantes reaccionó rompiendo vidrios de casas y almacenes alrededor del colegio. El rector se opuso fuertemente a esta reacción de los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes razones apoya mejor la reacción del rector?

A. Que no es grave que hayan atropellado a un estudiante.

B. Que no fueron a clase el día de la protesta.

C. Que la protesta que hicieron fue violenta.

D. Que los niños no deben protestar ante los adultos.

 

 

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MAPA DE LA CONVIVENCIA

MAPA DE LA CONVIVENCIA

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Te preguntarás por el título ¿Cómo así que un mapa? Pues te explicaré, así como un pirata usa su mapa para buscar un tesoro, siguiendo  las pistas una  a una, a veces difíciles de descifrar pero con su tenacidad, constancia y pasión por encontrar su anhelado tesoro logran alcanzar su objetivo y disfrutar de él.

Los seres humanos han descubierto hace ya muchos años atrás que es imposible vivir en comunidad sin tener un mapa o una carta de navegación que tenga unas instrucciones claras que se puedan seguir y lograr así un objetivo sencillo vivir de una manera ordenada y pacífica.

Todas las grandes civilizaciones han tenido dichas instrucciones condensadas en sus códigos de leyes por ejemplo los Hebreos tenían sus tablas de la ley hoy en día más conocidas como La Biblia, los Babilonios tenían el Código Hammurabi creado en el año 1728 aC, a nivel mundial vemos unos códigos de ética para el trato del ser humano como son los derechos humanos, en el colegio conoces el manual de convivencia y a nivel nacional tenemos la constitución nacional, estos son algunos de los que de pronto has escuchado por ser muy importantes.

Tal vez digas pero es que una norma no es lo mismo que un tesoro; pero si te fijas bien la importancia que tienen podrás ver que una sociedad en paz es el tesoro más grande que los seres humanos pueden desear, imagina como serían las cosas si todas las personas acogieran y practicaran la constitución como se debe, seguramente tendíamos un país más próspero y pacífico.

 

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¿NORMAS? ¿ Y ESO PARA QUÉ?

Si eres un niño o niña supongo que te gusta jugar, pero jugar con varias personas a veces  puede ser conflictivo, por ejemplo si estás en un juego de futbol y no hay árbitro tal vez puedan golpearte y nadie te defendería, o que tal que todos quieran meter goles y nadie quiera ser portero, imagínate que algunos quieran en vez de solo golpear el balón con el pie o la cabeza, cargarlo y correr con el hasta llegar a la otra portería y meterlo de un lanzamiento, en fin  si no hay unas reglas de juego cualquier cosa puede suceder y tal vez ese juego ya no sea tan divertido.

Esa es la importancia que tienen las reglas de juego o las comúnmente llamadas normas. Nos ayudan a que todas las actividades que se vayan a realizar en un grupo de cualquier tipo se realicen en orden y que todas las personas puedan tener su opción de participación de una manera justa y sana.

 

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UNIDAD CUATRO

CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO Y DE AMÉRICA

La cultura griega es sin duda la más grande de todas las civilizaciones antiguas debido a sus aportes puesto que fueron los padres de prácticamente todas las ciencias,Filosofía,Historia, Geografía, Medicina,también del Teatro, la democracia, hicieron parte de su legado; pero porqué los griegos avanzaron tanto en en sus conocimientos, bueno se debe a que  mientras las civilizaciones de Egipto y Oriente se preguntaban cómo ocurren los fenómenos de la naturaleza, los griegos se preguntaban el por qué de los mismos.

Para los griegos el amor al conocimiento y al virtud era algo de primer lugar ne su vida, principalmente para los atenienses,  esto se puede observar en este fragmento de una enseñanza que más parece una súplica de Platón, que junto con Sócrates y Aristóteles son considerados los más grandes filósofos de Grecia.

“Mientras me quede, pues, un soplo de vida,mientras sea capaz de ello, estad seguros que no cesaré de filosofar, de exhortaros y de hacer reflexionar a todo aquel de vosotros se cruce en mi camino… y muy especialmente con vosotros atenienses, ya que estoy más cerca de vosotros por la sangre… tan solo os pido: cuando mis hijos sean ya hombres ,atenienses, castigadles, castigadles atormentándoles como yo os atormentaba a vosotros,en cuanto creáis advertir que se preocupan del dinero o de cualquier cosa que no sea la virtud. Y si se  atribuyen méritos que no tienen… reprochadles por desdeñar lo esencial y atribuirse aquello que no les corresponde. Si de tal modo obráis, seréis justos no solo con mis hijos, si no conmigo.”

Para los espartanos era muy importante la estrategia militar, su ejercito era conformado  por quienes se preparaban desde los siete años hasta los dieciocho en cuarteles .Esto lo puedes apreciar en la película llamada 300.

Algo característico de la cultura griega eran sus deidades que de divinos no tenían si no su belleza, pues tenían una vida llena de placeres y malos hábitos.Veamos los principales en el siguiente vídeo.

PARA APRENDER MÁS

1. Elabora un cuadro resumen de la cultura griega.

2. Elabora un plegable sobre los dioses griegos o sobre otros mitos como el de el Minotauro, la guerra de Troya, la caja de Pandora , Prometeo encadenado, etc.

CIVILIZACIÓN ROMANA

Fue el imperio más extenso de todos, gracias a  su poderoso ejercito que conquistó todo el rededor del Mediterráneo.Su historia se divide en tres periodos: Monarquía, República e Imperio siendo este último el de mayor esplendor.

 Su principal legado fue el derecho romano, su arquitectura y el idioma que resultó después de una fusión del latín con otras lenguas nativas.

Los dioses romanos eran los mismos dioses griegos sólo que a estos les cambiaron el nombre, por los de los planetas por ejemplo Zeus  el dios principal griego pasó a llamarse Jupiter.Tiempo después el cristianismo se toma como la religión principal, gracias a la expansión que tuvo y al edicto de Milán que permitió la libertad de culto.

PARA APRENDER MÁS

1. Elabora un cuadro comparativo entre la cultura griega y la Romana resaltando las características y legado de cada una para el mundo.

2. Elabora un crucigrama en donde involucres términos y nombres  sobresalientes de la cultura Romana como por ejemplo: coliseo, Octavio- Augusto, acueducto, terma, circo, etc.

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UNIDAD TRES

CIVILIZACIONES DEL CERCANO Y LEJANO ORIENTE

LA PRIMERA CIVILIZACIÓN  (Cuento de la autora)

Había una vez un grupo de personas que iban de un lugar a otro buscando un lugar especial para quedarse allí para siempre. Un día al  buscar agua llegaron a un río al que llamaron Tigris y descubrieron que había a su lado un valle  maravilloso y cual sería su sorpresa cuando al explorarlo se encontraron con otro río al que bautizaron Eufrates. Este hermoso valle fue llamado Mesopotamia lo cual significa “Tierra entre ríos”. El lugar era l oque habían soñado porque cuando se inundaban los ríos el fango que se formaba fertilizaba la tierra y podían cultivar: claro que cuando la inundación era mucha arrasaba con todo y generaba muchos conflictos. Entonces se inventaron unos diques inmensos para contener las aguasen los tiempos de crecida y canales y acequias para le regadío en los tiempos de sequía.Depués  se dividió le pueblo y surgieron los Sumerios,Acadios,Babilonios y Asirios.

PARA APRENDER MÁS

Después de leer el cuento y ver los vídeos estás en la capacidad de:

1, Escribir un  resumen sobre las principales civilizaciones del Cercano Oriente y compartirlo con cuatro compañeros.

2. Elaborar  un periódico en el que las noticias tengan temas con muchos de los datos que aprendiste.

3. Hacer una lista sobre los principales inventos y legado de las civilizaciones del Cercano Oriente y compararla con la de tus compañeros.

CIVILIZACIONES DEL LEJANO ORIENTE

LOS CHINOS

Esta civilización se dio en las margenes de los ríos Amarillo y Azul.Fueron agricultores usando la técnica de la azada y el riego progresaron mucho en esta actividad y también cultivando arroz.También  dentro de su economía estaba el trabajo de la madera , la metalurgia de bronce, el trabajo de cerámica y vidrio, y el trabajo textil con seda ,de allí que fueron ellos quienes inventaron la máquina de hilar.  Para los chinos la familia era la base de la sociedad,así como el padre es el jefe indiscutible el emperador lo es del estado.A partir del segundo milenio aparece la dinastía Cho, políticamente el imperio llegó a su esplendor en la dinastía Shang. El emperador era considerado hijo del cielo, su poder era absoluto tanto en lo público como en la vida de los individuos.Dentro de su principales inventos está la pólvora, el papel,la brújula, el papel moneda, la imprenta, el ábaco y la gran muralla China que se empezó a construir durante la dinastía Chi,n bajo el emperador Ts,in y se terminó en la dinastía Han.

CIVILIZACIÓN INDIA

Surgieron al rededor de los ríos Indo y Ganges. Fueron también agricultores cultivaron trigo,cebada, guisantes y algodón. Además del bronce, los artesanos trabajaron los metales preciosos, en tanto que los alfareros emplearon el torno  contaron con un sistema de pesas y medidas lo que los convirtió en hábiles mercaderes,negociaron  con Mesopotamia y Egipto.

Socialmente la india era una sociedad cerrada y se manejaban las castas de acuerdo al lugar  de donde provenían del cuerpo de Brahma . los Brahmanes provenían de la cabeza de Brahma, los Chatrias, nobles y guerreros a los nacidos de los brazos, Varsias u hombres libres nacidos de los muslos,Sudras descendientes de los aborígenes nacidos de los pies y finalmente Parias o descartados, los que expulsaban de otras castas.

La  literatura India es una de las más ricas, en ella se encuentran fábulas, leyendas, cuentos y poesía épica. Además de los vedas que eran los cuatro libros sagrados, están el código de Manu, el Ramayana y el Mahabarata. Los indios legaro na la humanidad, el budismo, sus conocimientos matemáticos, como el concepto del cero, nociones sobre decimales, los signos de la resta, los número arábigos, dividieron las matemáticas en Aritmética, Álgebra y Geometría, además sobresalieron en arquitectura y escultura.

PARA APRENDER MÁS

Ya estudiaste las civilizaciones del cercano y el lejano Oriente ahora puedes elaborar un cuadro comparativo que  resuma los aspectos principales de cada una de estas civilizaciones como son:

  • Ubicación geográfica
  • Organización  social
  • Economía
  • Religión
  • Principales aportes para el mundo

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UNIDAD DOS

ORIGEN DE LA VIDA Y SU EVOLUCIÓN

En el vídeo anterior se puede observar la evolución del ser vivo, que como es bien sabido surgió en el agua.

El planeta Tierra ha pasado por diversos y largos  períodos de formación llamados las eras geológicas, cada una con características específicas que puedes observar a continuación en el vídeo.

En la era cuaternaria surgen los homínidos(según acabas de ver en el vídeo)  los cuales eran primates bípedos o grandes simios, los cuatro principales  fueron:

AUSTRALOPITHECUS: significa Simio Sudafricano. Fue el primer simio que caminó en dos patas,  hace aproximadamente cuatro millones de años. En África lo que le da a este continente el nombre de  cuna de la humanidad.

Su cerebro se asemejaba alos simios y tenía el tamaño del de un gorila.  En 1974 se descubrió en Hadar Etiopia los restos de una Australopithecus Afarencis a la que llamaron “Lucy” con edad aproximada de 3.2 millones de años. Esta especie trepaba árboles pero también podía caminar en dos patas. Durante mucho tiempo se pensó en Lucy como la abuela de la humanidad. Sin embargo se descubrió que esta especie se extinguió sin que a partir de ella se continuara las ramas de la evolución humana.

HOMO-HÁBILIS:   Fueron llamados homo  porque sus aspecto era más parecido al del hombre y apareció hace aproximadamente 2.5 millones de años, se dispersó por África,Europa y Asia.Era robusto, ágil y su principal característica y por la que recibe su nombre es por la habilidad que tenía con sus manos gracias a su capacidad prensil, sabía usar el fuego pero no producirlo, se refugiaba en cuevas y era más de tipo vegetariano.

HOMO -ERECTUS: Se desarrolló aproximadamente hace 1.5 millones de años.Su principal característica es su tamaño sobre todo de su cerebro, era el más alto y erguido de allí su nombre, capaz de moverse rápidamente en dos pies . Se propagó en el Norte, por Europa( hasta Francia) y Asia durante 4.000 años.Más tiempo de lo que llevamos los humanos .Fabricó herramientas como el hacha de mano de piedra y aprendió a conservar el fuego aunque este tampoco podía generarlo.

 HOMO-SAPIENS:  Tienen una edad entre 250 mil y 50 mil años.Se denomina homosapiens Neardenthalis por el lugar donde fue encontrado Neander- Alemania. Tenían el cerebro más grande, su mentón era hundido y su constitución muy gruesa. Se encontró desde Europa Occidental y Marruecos hasta China pasando por Irak e Irán. Eran más capacitados y avanzados sobrevivieron a las glaciaciones gracias a que construían sus hogares excavando el suelo o se ocultaban en cavernas. Eran cazadores de mamut y de rinocerontes lanudos, de los que además de la carne les sacaban la piel para vestirse. enterraban a sus muertos con provisiones , tal vez creyendo en la vida después de la muerte.

HOMOSAPIENS-SAPIENS: Se supone que esta es la especie a la que pertenece el ser humano. Sus restos  dicen que vivió hace unos 50 mi lo 40 mil años en el Cercano Oriente y los Balcanes.Quizá avanzaron hacia el Norte y Occidente a medida que retrocedía el hielo, también cruzaron el estrecho de Bering, penetrando así a América  y después llegaron hasta Australia hace unos 25mil años.

El grupo más característico de esta especie considerado un hombre prehistórico es el hombre de Cro-Magnon encontrado en una cueva en Francia.Su cerebro tenía el mismo tamaño del  Neanderthal pero le dio más usos mejorando los instrumentos y armas y además le dio uso creativo se supone que fueron los artistas más antiguos.

PARA APRENDER MÁS 

1. Elabora un plegable sobre las eras geológicas y prepárate para  explicarlo en tu clase.

2.Elabora un ensayo sobre la evolución de los homínidos y compártelo con dos compañeros.

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UNIDAD UNO

EL UNIVERSO

 

La inmensidad del universo ha llevado a las personas por siglos a preguntarse de dónde pudo surgir tan inmensa maravilla. Al levantar los ojos hacia el firmamento y observar las estrellas miles de preguntas asaltan la mente cómo surgió algo tan perfecto, si miramos hacia el interior del planeta la perfección es tal vez mayor. Para responder a estas inquietudes se han generado varias teorías de las cuales se relacionan a continuación las tres principales :

TEORÍA DE LA CREACIÓN

Esta se puede leer en la Biblia en el libro del Génesis , los capítulos 1 y 2 hasta el versículo4

y su argumento es que la Tierra y todo cuanto hay en ella incluido el ser humano fue creada por un Dios amoroso para que la habitara y viviera feliz.

TEORÍA DEL BIG BANG

EL Big Bang, significa literalmente el gran estallido,constituye el momento en que de la “nada” emerge toda la materia , decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado “explota” generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando l oque conocemos como nuestro universo.

TEORÍA DEL DISEÑO INTELIGENTE

Esta teoría argumenta que biológicamente existen seres con características tan complejas que es imposible creer que surgieron por azar, que necesariamente tuvo que existir un ser inteligente que diseñara cada cosa que existe en el universo y en la Tierra.

Un ejemplo que explica esta teoría es el creer que un reloj se armara por sí mismo a lo largo de años de rodar sus piezas entre vientos y mareas, si esto suena imposible, mucho más imposible es que toda la cantidad de organismos tan complejos que existen se hayan armado por azar. Esta teoría es sostenida por científicos, pero la diferencia con la creacionista es que ellos consideran que el diseñador pudo ser uno o varios.

PARA APRENDER MÁS

 Después de observar los vídeos de las tres teorías estás listo para:

1. Consultar información sobre qué es:

a. El sistema solar y cómo está compuesto

b. El planeta Tierra y cómo esta compuesto interior y exteriormente

2. Elabora un ensayo sobre la teoría que más te gustó y prepárate para exponer tus argumentos en clase.

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